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標題: 單片機技能教學隨筆（二）關于學習的天賦 [打印本頁]

作者: liuyang 時間: 2012-3-8 19:18
標題: 單片機技能教學隨筆（二）關于學習的天賦
在同一天，也就是4天前，郭衍亮跟我簽訂了一個協議，完成44鍵盤電腦通訊器的仿真編程，協議上用的時間是兩天，同時凡平也跟我簽訂了一個協議，完成20引腳走馬燈的萬能板焊接與程序調試。

4天以后的今天，郭衍亮，用一天的時間完成了協議的任務，這讓我很欣慰，因為這是一個5天前一個剛剛談定的一個商業項目的控制程序，因為效率高，2天前我布置了另外一個任務給郭衍亮，完成紅外遙控，循跡，避障智能小車的萬能板焊接與程序調試，經過1個通宵兩個白天的焊接與程序調試與組裝到今天完成了任務。

同時，4天以后的今天，凡平，到今天晚上還是沒有完成任務，我問是為什么，他說不清楚，有一句話非常明確，單片機有問題，電路沒有問題，這個時候他已經在調試其他非任務。我當時很氣憤，因為，協議的時間是一天完成，而他卻已經超過了3天，當時我有拒收這個徒弟的想法，我當時放下恨話，你已經三天了，還是沒有完成一個這麼簡單的電路，但是你現在卻還是無所事事，如果今天晚上還是完不成，那么你就離開這里。

凡平，從電路圖焊接開始，他不知道電路圖的網絡標號代表鏈接左右，他不知道20引腳STC11L04E單片機的引腳分布，他不知道程序怎么才能下載進去，一肚子的不知道，一肚子對自己泄氣，今天晚上我專門給他做了輔導，但是前提是，他必須明白調試的步驟，那就是第一步將單片機放到其他電路去下載確定單片機是否損壞，第二步是如果單片機正常，下載一個可以在焊接電路板上工作的程序測試單片機最小電路是否正常，第三步是測試下載器或者下載接口是否正常。

最后的結果是，單片機沒有問題，讓我很生氣的不是這個。

而是，為什么他的效率這麼低，為什么作為一個大學計算機專業的大二學生，不知道C語言真正應用的時候INT 和 CHAR 類型的主要區別，為什么他情愿到網上找一個亂七八糟的程序去修改也不自己寫一個程序。

關于天賦，針對這個他們兩個的情況我想說點，郭衍亮11年9月來開始接觸單片機，那時候他高中剛畢業。凡平11年6月開始接觸單片機，那時候他已經是大二第一個學期。

在訓斥凡平的時候，我經常會說，你不跟別人比，要跟你身邊的郭衍亮比，別的我不想說，我想說，你跟郭衍亮的智商也不差，
但是你的優勢是你花費了近2W的學費大學已經大二了，郭卻是剛高中畢業半年。
但是你的優勢是你經受了近1年的大學課堂正規編程學習，郭卻不知道C語言還有指針。

記得在11年6月的時候，我跟凡平初步交流后，我做了一個甚至讓我現在想想都覺得吃驚的舉動，第一次一個準培訓學員見面，我卻讓他去掃樓道從一樓到六樓，而且還掃了兩次。

關于天賦，我想說，其實學習不在天賦，天賦是自己賦予的，當你放空心態去追求時候，每天的進步是直線的。

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