什么是真正的“學習經(jīng)驗交流”

ID:128229 · 發(fā)表于 2016-6-27 01:02

其實像這種學習經(jīng)驗的交流會我認為都是跟扯蛋差不多的一個性質(zhì)。我們從小聽到大都是被老師以及成績優(yōu)秀的同學告訴課前預習，上課認真聽課，課后認真復習，獨立完成老師布置的作業(yè)。當然我不否認這肯定是最高的學習效率，但是需要考慮到的是，每個人有不同的學習習慣，不同的性格，不同的條件（包括自身的，周圍的）等等諸多不同的因素，如果每個人都能做到上述說的四點，我想根本就沒有學分績高低的差別了。既然有差別，我們?yōu)槭裁床蝗ふ页鲞@些原因，其實原因非常簡單，無非是有些人課前沒預習，有些人上課沒認真聽，有些人課后沒復習，有些人沒有獨立完成作業(yè)。那么真正的經(jīng)驗交流不是說要反復強調(diào)你要努力做到上面的四點，而應該是告訴你，當你課前沒有預習，上課想跟上老師該怎么做；當你上課沒有認真聽課，課后該怎么去補回來；當你以上都沒做，作業(yè)還都是抄別人的時候，考試前一兩個星期，你該怎么做？才能過！！這才是真正有意義的經(jīng)驗交流啊！別老說那些扯淡的又沒有用的學習模式了，有用的話早就起作用了。如果別人的學習方法能夠套用在每個人的身上的話，我想國家教育應該強制規(guī)定初中一年級（競爭開始的階段）的上學期什么課本都別學，專心研究一本書《高考狀元學習法》！！是的，把他看透，然后之后的六年你就會猶如狀元附身了，是的，六年后每個人都是高考狀元。這當然是不可能的！！因為我就是我，你就是你，你，我，他，根本不一樣。

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