一晃眼，大學第二年就過去了。上大學的時候，我很清楚我的專業(yè)是干什么的，結(jié)果上了兩年大學，頓時迷茫完。兩年的經(jīng)驗告訴我，我的專業(yè)實質(zhì)是——如何讓燈泡亮起來。兩年時間，無數(shù)老師教我用盡各種辦法點燃或熄滅燈泡，生怕忘記，在此一一列舉：
大一上學期的上半學期，我學了電路分析，實驗的時候，把電源，燈泡什么的一串聯(lián)，開關一打，唔！燈亮了。于是乎我學會了用一個開關來控制一個燈泡。
大一上學期的下半學期，我學了模擬電路，實驗的時候，將信號發(fā)生器接入電路，產(chǎn)生正弦波，調(diào)高頻率增大幅度，于是乎燈泡亮了。于是我學會了不用開關來控制燈泡。
大二下學期，我學了C語言，用了一個if語句，于是乎讓A燈泡亮的時候，B燈泡會自動熄滅。
然后我又學了數(shù)字電路，老師拿了一塊電路板，上面有很多芯片和燈泡，老師說，分析邏輯表容易亂，我們用板就直觀多了，你們看，首先有個與非門，那我們就在這里接上2腳和4腳，%￥@#……%￥#……然后開關1打開，開關五關閉，發(fā)現(xiàn)A燈亮。關5開4A滅B亮￥#……%&×所以，關系式就是A非加B乘以C非￥#@%……&……×于是我學會了怎么用一堆開關來控制一個燈泡。
接著還學了計算機輔助設計，老師告訴我們把放大器的7腳懸空，前后阻抗匹配燈就亮一點，7腳接進去就和+VCC電壓一致燈就負荷燒爆。于是乎我學會了用開關接觸不良來控制燈泡。
然后又學了單片機，我用十六位的一個地址再加一個高電平的型號，把四十九盞燈的其中一盞給點亮了。于是我學會了怎么用一個開關來控制一群燈泡。
大二上學期我學了PLC，我用一個步進梯形圖控制了一臺有幾千個開關的機器，然后這機器又控制了仿真上的一堆燈。于是乎我學會了用一堆開關來控制一群燈泡。
大二下學期，我用單片機+C語言，讓燈一盞一盞的接著亮。
又學了VHDL，用數(shù)字邏輯電路+C語言，用一堆開關控制一堆燈有規(guī)律的亮起來。
等等等等
在已經(jīng)熟練運用各種方法來亮燈之后，我不禁疑惑，會有那么一份工作，是招人幫忙點燈的嗎？不解……